A escola não vai mudar a tempo para acompanhar o mundo que já existe fora dos seus muros, e esse é um desconforto que muitos pais evitam encarar porque a alternativa dá mais trabalho: assumir que a educação dos filhos não pode mais ser terceirizada integralmente ao sistema.

A escola ainda prepara para estabilidade num mundo que vive de mudança.

O modelo escolar que conhecemos não é ineficiente por acaso. Ele foi desenhado para outro contexto histórico, para formar pessoas capazes de se encaixar em estruturas previsíveis, executar tarefas repetidas e seguir regras claras. Durante muito tempo isso funcionou bem. O problema é que o mundo que recompensava esse tipo de perfil deixou de existir, enquanto a escola continua operando com a mesma lógica, os mesmos rituais e, muitas vezes, as mesmas expectativas.

Hoje, o futuro profissional dos nossos filhos não passa por fábricas, nem por carreiras lineares, nem por ambientes estáveis onde tudo muda devagar. Eles vão viver em um cenário em que tecnologia, inteligência artificial e competição global fazem parte do cotidiano, e no qual aprender algo novo rapidamente vale mais do que memorizar conteúdos que envelhecem antes mesmo da prova final. Ainda assim, a escola insiste em ensinar como se o maior desafio fosse passar numa avaliação individual, sem consulta, sem colaboração e sem ferramentas.

Existe uma contradição evidente nisso tudo. A escola costuma punir quem questiona demais, quem se distrai com outras possibilidades, quem tenta caminhos diferentes. No mundo real, essas mesmas características são frequentemente associadas à criatividade, à inovação e à capacidade de gerar valor. Enquanto o discurso educacional fala em preparar para o futuro, a prática continua treinando comportamentos que fazem sentido apenas para o passado.

O que a escola chama de indisciplina, o mundo real chama de iniciativa.

Por isso, a habilidade mais importante que um filho pode desenvolver hoje não está explícita em nenhuma grade curricular: aprender sozinho. Autodidatismo deixou de ser um traço de pessoas “fora da curva” e passou a ser uma competência básica de sobrevivência. Quem depende exclusivamente do sistema formal para aprender sempre chega atrasado às mudanças, porque o sistema, por definição, reage depois que o mundo já mudou.

Esperar que a escola se reforme completamente é confortável, mas pouco realista no curto prazo. Enquanto isso, o tempo passa, as crianças crescem e o mundo acelera. Assumir que a educação é, cada vez mais, uma responsabilidade individual e familiar não é um ataque à escola, nem um convite à rebeldia vazia. É apenas reconhecer que, se você não ensinar seus filhos a correr atrás do próprio aprendizado, alguém ou alguma coisa fará isso por eles, e dificilmente da melhor maneira.

No fim, talvez a pergunta mais honesta não seja se a escola está preparada para o futuro, mas se nós estamos dispostos a preparar nossos filhos para um mundo que não vai esperar o sistema educacional se reorganizar.